为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于“游戏是幼儿基本活动”的精神，全面推进幼儿园课程改革，树立把游戏的自主权还给幼儿的理念，让幼儿在自主、自由的真游戏中获得发展，同时提高区域内幼儿教师游戏活动组织与实施的能力，促进幼儿园教育教学质量的整体提升，由新疆教育学会幼儿教育专业委员会主办，康轩学前教育研究院协办的“自治区幼儿园游戏活动培训”于1月14-15日在线上隆重召开。
本次培训活动邀请到众多学前教育领域权威领导及专家大咖，针对“课程游戏化”主题为我们带来了多角度、多主题的分享与研讨。活动面向全疆7000多所幼儿园，整个自治区幼教工作者参与热情空前高涨。培训开播后，学习观看人数不断攀升。数据显示，整场培训共计逾15万幼教人实时在线学习。下面让我们一起回顾下那些精彩的教育理念与观点，亲身体验这场学前云端盛宴吧！
新疆维吾尔自治区教育厅基础教育二处副处长杜维、新疆教育学会幼儿教育专业委员会副理事长兼秘书长毕嵘、康轩学前教育研究院教科研主任蔡大燕、江苏省南京市太平巷幼儿园园长朱蓉萍、江苏省南京市鼓楼区教研员朱清、山东女子学院教授董旭花、江苏省南京市实验幼儿园园长章丽、康轩学前教育研究院教科研主任张玉慧、中国幼儿体育学会副会长薛菁华出席活动，由毕嵘秘书长担任主持开场。
开幕式上，自治区教育厅基础二处副处长杜维基于当下自治区幼儿园教育发展的良好形势，强调了游戏作为基本活动对提高幼儿园保教质量的重要作用：不仅可以促进幼儿园教育质量的内涵发展，提升教师专业成长，更是完善学前教育就业环境的重要抓手。此外，杜维副处还分享了坚持以儿童为本，做真游戏，做好自治区安吉游戏推广的重要教育理念，并对本次大会的顺利召开表示诚挚的祝愿。
本次培训中，八位专家大咖通过网络直播的方式分别向大家做了精彩的讲座，通过丰富的室内、室外各种游戏案例为大家进一步全方位解读“游戏为基本活动”的教育理念。
《走进安吉游戏》 自治区教育科学研究院 学前教研室主任 毕嵘
毕嵘主任首先利用五个关键词“爱”、“投入”、“冒险”、“喜悦”、“反思”为大家生动具体的解释了安吉游戏的概念，并结合近年来国家各种教育政策的指导，针对现实中不少幼儿园在游戏活动方面仍然存在的棘手问题这一大环境背景，揭示出安吉游戏最主要的核心价值——把游戏的权利还给儿童。
最后毕嵘主任通过丰富的安吉游戏具体案例，结合自治区幼儿园的现状给大家提出有针对性的、可真正落地实施的安吉游戏推广建议。
《课程游戏化——在幼儿园的实施路径》 康轩学前教育研究院教科研主任 蔡大燕
本环节中，蔡大燕主任通过“六大支架与实施策略的解读”、“实施常见问题的反刍式思考”、“课程游戏化成功案例的分享”和“课程资源开发与运用的策略”四个层面为大家带来精彩的研讨交流。
蔡大燕主任强调，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，站在儿童获得的完整经验的角度去考虑，站在儿童心理展规律和学习特点角度去考虑的。同时在这个过程中，教师的专业能力将起到关键作用，因此课程游戏化项目的实施过程，也应该是教师专业的能力不断提升的过程 。
《幼儿园区域活动的规划与开展》 江苏省南京市太平巷幼儿园园长 朱蓉萍
区域活动作为幼儿园课程实施的主要途径之一，是幼儿进行自主游戏和学习探究的重要场景。朱园长结合自己幼儿园区域游戏的开展和材料投放的经验，为大家区域活动的创设带来了很多值得借鉴的思路和方向！
区域活动应纳入幼儿园教育教学的日常管理中，幼儿园要进行价值筛选，并提出设计框架。总体设置可围绕区域安排、空间布置、规则建立、材料准备和时间安排五个方面进行具体规划和实施。
《幼儿园户外活动的环境创设与活动支持》 江苏省南京市鼓楼区教研员 朱清
朱清老师提到，幼儿园户外活动的环境的创设首先应该遵循四个方面的基本原则：安全性、因地制宜性、多样性和趣味性。并利用大量的幼儿园户外活动游戏案例，为大家介绍了在户外游戏活动过程中的老师们需要注意的事项及可参考的经验。
朱清老师强调，在游戏活动的组织过程中，一定要注意真游戏与假游戏的区分，切勿片面追求高端化、超前化及间断化，避免复杂的环境和玩具及成人干涉，打断幼儿在游戏中真正的学习和探索。
《观察游戏，探寻幼儿自我成长的力量》 山东女子学院教授 董旭花
董旭花教授从“观察：教师专业发展的第一步”、“为什么要强调观察游戏”、“观察游戏，发现幼儿自我成长的力量”、“观察游戏，以专业智慧助推幼儿发展”四个方面阐述观察游戏的重要性。
一方面她希望所有的幼教人能够从另一个视角看待孩子的游戏和成长，发现幼儿自主成长的能力，做到“退后”、“放手”、“信任”，做幼儿游戏和发展的支持者；另一方面她希望透过观察游戏，重新审视幼儿园的课程，幼儿园的教育教学，幼儿园的师幼互动以及幼儿园里老师和孩子的关系。
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幼儿园教育观察评价工作
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《践行游戏精神 优化课程实施》 江苏省南京市实验幼儿园园长 章丽
章丽园长从“园所介绍”、“项目的缘起”、“课程游戏化的内涵”、“课程实施现状的反思”及“课程游戏化的推进策略”五个方面逐一为大家带来精彩的交流研讨内容。
章丽园长提到，幼儿园课程游戏化项目建设的意义旨在进一步提高幼儿园课程建设意识，把幼儿园课程游戏化作为提升学前教育质量的重要途径。实施课程游戏化项目建设，就是要树立正确的儿童观、游戏观和课程观，引导幼儿园形成以游戏为核心的课程建设能力，促进幼儿健康快乐成长。
基于课程游戏化的背景，章丽园长带领着众多一线优秀教师也曾参与“小康轩托班主题游戏包”的研发工作，并将课程引入南京实验幼儿园进行实践，并以此丰富了孩子们的游戏材料，激发了孩子们游戏兴趣和创造力。因此“小康轩托班主题游戏包”课程延续了南京市实验幼儿园综合性特色，以主题来建构框架，为幼儿建构系统的经验奠定基础。
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《幼儿园户外创造性游戏开展策略》 康轩学前教育研究院教科研主任 张玉慧
为助力园所开展幼儿户外创造性游戏，康轩携手来自幼儿师范高校的玩具设计专家团队，历时三年重磅推出的玩沙、玩水、玩泥巴之幼儿三宝，以主题活动帮助幼儿涵养户外游戏经验，帮助园所落实“以游戏为基本活动”理念的户外沙·水·泥游戏方案。让幼儿亲身融入大自然，同时促进幼儿身心各方面的综合发展。
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