家庭是社会的细胞，是社会最基本单位，是孩子最早与社会的接触点，在人的成长中占有重要地位 。 中华民族素有重视家庭教育的传统。古代所谓“子不教，父之过”、“近朱者赤，近墨者黑”的名言，以及“孟母三迁”、“小时偷针，大时偷金”的故事和传说，都说明了良好的家庭儿童教育观对孩子的成长具有极其重要的意义。
就每个人的生活时间来看，生命中的三分之二也是在家庭中度过。因此家庭影响、家庭教育对人的精神成长至关重要的，特别是儿童和青少年时期。当今社会，家长对孩子的教育越来越重视，期望值也越来越高。但其中有很大一部分家长的教育观念和教育方法存在着问题。这些问题主要体现在以下几个方面：
第一，对孩子限制保护太多，忽视对孩子主动探求新事物能力的培养
家长大多不习惯把孩子当成一个能动的、有独立意识的个体来看待。这一问题在学龄前的家长中表现得最为明显和突出。儿童不是成人的附属品，他们是独立的人。有一种定势思维和习惯势力在束缚我们：孩子是娘身上掉下的一块肉。即是娘身上的一块肉，就注定是父母的附属品。这就不可避免地对孩子采用爱的承包制，几十年甚至终身不变的满足孩子的各种要求，在幼儿教育方法上则采用“包、保、抱”即包办一切，保护过头，不放心、不放手抱着孩子长大。这一切除了使孩子依赖还是依赖，不利于他们独立人格的形成。家长应适应时代要求，解放孩子的嘴，让他们敢说能说；解放孩子的手，让他们能动会做；解放孩子的脑，让他们敢想会想；解放孩子的腿；让他们会走、会跳、会跑。
第二，着重对孩子的智力培养，忽视了孩子性格和情感的培养
我国著名教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中写道：“儿童生性好动，好奇，又探索世界的强烈欲望，而兴趣是最好的老师，做父母的应该循着孩子的‘兴之所至’着意培养。”这段话堪称真知灼见。家长放学接孩子第一句话总是问：“今天老师教的什么？你写作业了吗？”而美国的幼儿园家长接到孩子总是问：“今天你给老师问好了吗？今天玩得开心吗？”相比之下，我们的家长关心的是孩子的学习，而忽略了情感和性格的培养。
第三，正确的鼓励不够，挫伤了孩子的自信心和创造力
请看下面一位家长和孩子的对话。
孩子说：“爸爸，让我来试试吧？”
爸爸说：“算了，算了，你不行！”
随着孩子知识经验的增长，身心心智的发育，孩子越来越对自己的能力与智慧充满信心。他们十分渴望帮助成年人，甚至独自去干这干那，渴望体验那一份成长所带来的喜悦。这时，做父母的应该鼓励自己的孩子去尝试他所想干的事，大胆地去运用那份正在发展成熟中的智力、能力，这样做会保护和激发孩子的自信心，应该向孩子竖起大拇指，对他说：“你能行！”而不应该怀疑孩子的能力，从而阻止孩子的行动，压抑他们那种跃跃欲试的念头，打击他们的自信心。
第四，游戏时对孩子限制太多，扼杀了孩子的想象力
家长总爱给孩子买那些形象逼真的玩具。这些玩具不利于改造创新，不能与别的玩具联系起来一起玩，因而，在玩的过程中无益于孩子展开想象。儿童不是缩小的大人，儿童就是儿童。家长们常常不顾孩子的身心特点，用成人的眼光看待孩子的兴趣和爱好。尊重孩子的童心童趣，照顾孩子的年龄特点，一切从孩子的实际出发，才是我们家庭教育的依据。孩子们活泼好动，好奇好问，富于想象，喜欢模仿，可塑性强，思维形象具体，这些都是他们与成人的差别。依据这些特点，家庭教育才能从实际出发，收到实效。
第五，不重视培养孩子的劳动能力，使孩子的独立生活能力差，缺乏吃苦精神
“四、二、一”的家庭模式，往往使孩子成为家中的“小皇帝”，父母对儿童的保护过度，使儿童产生对父母的依赖性，缺乏独立性。有一名学生，考上大学后，不敢自己独立睡觉。还有到大学后，不知道鸡蛋怎样吃？而在美国家长让孩子从小“自找苦吃”，学会独立生存的能力。在日本，乘火车、轮船旅游时，跟随大人旅游的孩子不论年龄大小，每个人身上都背着一个旅行包，里面装的都是他们自己的生活用品。日本教育孩子的格言是，除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都是通过劳动获得。相比之下，我们的父母对孩子的包办太多了。一个人不吃够足够的苦，他的人格就缺少必要的因素，人要全面发展，做对人民有用的人，就必须学会吃苦。俄国作家屠格涅夫说:“你想成为幸福的人吗？那你首先要学会吃苦。”
如今许多资料研究结果表明，一般孩子的家庭心理环境、父母教养方式大大优于心理不健康的家庭，说明家庭心理环境、父母教养方式对孩子的心理发育以及发展有重要作用。家庭是孩子社会化最重要的基地，不良的家庭环境和错误的教养方式，往往会使儿童学业失败、品德错误和行为异常，并对其社会性发展昌盛消极作用。在我们的家庭教育中，如何根据子女的特点，采取正确的家庭教育方式，培养孩子的良好个性品质呢？
1、提供锻炼意志的机会，对子女不要过度保护，要放手让他们自己学会解决应付日常生活中的各种问题，适当经他们安排一些家务劳动，设计一定难度的工作，让孩子在克服困难中解决问题的过程中锻炼自己的意志品质，发展各种能力。
2、对儿童的要求符合儿童的实际水平，避免过高期望给儿童带来心理压力，父母对儿童的过高期望，不切实际，往往会适得其反，成为儿童沉重的精神包袱。因此，父母要及时了解孩子的发展水平，对他们提出的要求是他们经过努力可以达到的。这样才能达到动力作用，鼓励他们获得成功的信心。
3、培养独立性，鼓励他们与同伴交往，特别是现代社会，独生子女较多，孩子在与同伴的交往中可以模仿学习各种社会交际的能力，在同龄伙伴中，他们才能体会到平等与公正，才能更客观的认识自己，如父母过于阻止儿童的正常交往，对儿童的社会发展将带来不利影响。作为家长要培养孩子健康的人格，形成乐于交往、善于合作的性格，如同情、互助、真诚、豁达、友爱、温和、爽朗、幽默等。还要教育孩子划清正常的人际关系与“拉关系” 的界限，防止他们受“拉关系”“走后门”的等不正之风的影响。
4、把孩子当成一个大写的人，首先要把孩子当成一个人，一个与自己一样的大写的人，尊重他的人格，不能打孩子、训斥孩子、对孩子冷言恶语。能与孩子平等的交谈，你的眼神语调、用词都会体现出对孩子的尊重，其次要把孩子当孩子看待，孩子既是与我们大写的人，又与我们不一样，他们是发展中的人，还不完善，不成熟，但他们具有潜能，他们更需要关心，关注和爱护。但并不是摆在至高无上的位置，孩子成长中出现问题是必然的，没有问题就没有成长，孩子伴随着问题，在解决问题中学习成长，这需要我们家长、学校引导，同时严格要求。加强沟通意识，留些时间与孩子交往。
作为父母不仅要关心孩子的衣食住行，更要关心孩子的内心和精神世界。对孩子的内心世界忽视和冷漠会导致很多心理问题和品德问题。为此，作为家长应多与孩子进行思想交流，了解自己孩子的思想脉搏。父母也应多安排一些间给孩子，多一些交流，多一些沟通。
愿家长们在学做温暖、民主、智慧型父母的过程中，自己与孩子共同成长。
